新化县曹家镇小洋学校副校长(原教导主任)邹有福，近三年内因工作成绩突出，教学效果屡次在该镇名列前茅，都被评为镇优秀教师,县先进教师。近年来，他所教的初三毕业班化学属于差生班,但在全县90多所学校中排列第10名,镇排名第一名;去年,担任教导主任工作中，每次县镇检查该校常规工作,对教导处的管理工作过关合格。镇党委政府、中心学校领导对他在事业上的“牛劲”精神在大会上予以高度评价、表彰。老师们都在想:在领导管理上,他的任务很重，在教学工作上,毕业班的压力很大,是什么原因能让他的做得如此有声有色,对教育事业的奉献能感动人心?

　　让光阴辉煌

　　邹有福已过而立之年了，看上去脸色疲惫的样子,但他精神饱满,眼睛里透出一种坚毅、果敢、智慧的光芒。他教初中化学十三年了,在县排名从没落下十名后,很多次是县一、二名。他从事教师职业来,由于他的业务水平、工作能力都很强,每年都兼上管理上的职务一两样，班主任、广播站,电脑信息管理,团支书,教研组长、教导主任，助理副校长，都胜任并有突出的贡献。近年来,,又因老师提议,县教育局、中心学校考核,兼任了该校副校长。他不推辞所任的任何工作，只要是为党为教师为学生的事都默许。也不埋怨工作任务重。他说:这是领导的信任,证明自己能行。他记着父亲的话:“牛不背犁老死了,人若图玩悔死了。”“光阴,给人一种灰暗,也给人一种辉煌。”为了干好工作和教好书,他只有争抢时间。对每次开学和期末的工作,白天端着碗接应客人,处理杂事,晚上加班不到深夜不算晚。去年，为了迎接检查,他的办公室地面上,十四种资料、表格一线整齐地摆放,一样一样对号装订。每次从教室里下课走出来,到办公室兼宿舍里一干就是几个钟头。工作途中,校内领导找他谈事做事,他要开门关门好几次,话一落腔或事一放手,一转眼又钻到了他的办公室,知情的人知道他事忙,不知情的人还说他架子大。

　　在教学上,为了做好导学案,总是抽空赶在他人前,怕等怕耽误其他老师的时间。上课时,总是提前进教室,延时出教室,争取时间辅导学生。做学生工作时，不在课堂上对学生叫叫嚷嚷，到该叫名字时叫出教室单个讲,从不影响其他同学的思路,又抢了时间实现效果。

　　只有十分钟的时间

　　走出这所学校来看望邹有福的学生和在校的同学在课后一见到他都不叫他老师而叫他“福满”。为什么都会这么叫?据笔者了解，邹有福走上教学岗位不久，一天晚上遇空闲游听人家在野地呼鹌鹑，那葫芦呼出的声音起伏变化,洪亮轻悠宛转,开头中间结尾的过程很像课堂上的复习导新作业等,他听着听着,忽然说:我明白了。原来,他明白了上课要用不同的教学方法,既要有传统的也要有创新的(既现在的课改),有声的有色的等不同的现实生活中的观察、实践与操作,来达到教学的几个过程。他每年和新生都做一次这个呼鹌鹑的游戏,而这个游戏时长只有十分钟,既让大家都有说有笑,悟出道理,又让大家不当老师看当家人长辈看,显得师生都亲近、自然、轻松。以后,他每节课课前训话、预习或复习规定为十分钟,课后巩固练习十分钟。有时,同学们来问,他也挤出十分钟辅导，还夸大家能挤时间来学来问,说:十分钟的时间对好学的人来说,不长但也不短。前几年,邹有福查夜班,发现差生吴秀章、周翔等几人不在座位,等了很久不见来,他本可以叫班主任和任课老师管这事,自己还有任务未完成,但责任感驱使他和班主任等分两路查网吧。几个学生跑到外区上网了,他找回来同学后已是深夜四点多。他叹息说:浪费了多少个十分钟。第二天早晨,从睡眠中醒来,他叫来了吴秀章等家长和这几个校外上网深夜不归的学生来做保证,家长叫孩子们跪下,邹有福却拉拉他们的手,说:忘了叫我什么?福满。叫他们都坐着说,学生没有了恐惧感。邹有福意味深长地说:只要十分钟的时间就够了,请回答,你们知道世界上什么花最好?这个难不倒同学,都答上自己最喜欢的花,家长在一旁却摸不着头脑。邹有福提示:是生命绽开的花好还是时间绽开的花好?同学们都明白了,时间是生命，时间比生命更可贵,紧张的气氛变得欢快起来……。以后,在邹有福的耐心辅导下,他们严格要求自己,还成了好生了。

 　　忘我的工作着

　　想的不是小家

　　去年,邹有福接的是个差生多的班，很多常用的化学名词不懂概念，让他很棘手。比如,氧气、氢气、氧化铜等,只知道这种化学元素,分子结构,但怎样变化,遇到什么会生成什么,不能融会贯通。为了解决这个问题,他花了很多时间撰写了上十篇专题论文,如《化学教学中应注意引导学生发现和总结规律》等,复印发给学生阅读,试图提高他们的分析、判断能力。用课件观摩,实验操作,讲述原理,得出结论。可是,在作业中还是体现出一知半解。晚上,批完作业睡觉,老婆睡得很闷,孩子睡得异常打呼噜,才知道是窗户封闭太严,室内空气中氧气不足。这让他豁然开朗:知道该怎么对学生讲了。他把脱了的衣服又穿上,老婆以为他是去打开窗户透风，放心睡着了，可咳嗽弄醒了她，一看，他在写教后记,补上了一条:观察与体验,实践与发现,是化学课的生命力。用手揉按着额头，脸还挂着微笑，窗户还原封不动地关着……。第二天清早，丢下老婆和才两岁的孩子，已走进了课堂。在课堂上,他把每个名词像讲故事一样同现实生活一一对应起来。深入浅出的化学原理与课件结合,让好生走得快,差生跟得上,检测时,大家都柳暗花明,脸露微笑。回家吃饭时，老婆孩子一脸的不愉快，他开心地告诉她们：学生懂了，多有劲。

　　近日，学校一些对邹有福老师很了解的家长告诉笔者，邹有福老师不是教好学生而优秀，而是他对学生的热忱、耐心、责任等在时间的打磨下与付出的心血所得到的效果而名副其实。